I slutet av augusti presenterade skolinspektionen rapporten "Lika för alla" där myndigheten låtit omrätta nationella prov på grundskole- och gymnasienivå. Resultatet visade på stora skillnader mellan lärarnas och skolinspektionens bedömningar. Tydligt var att lärarna i många fall satte ett högre betyg än skolinspektionens kontrollrättare. 20 skolor i landet varav fem i västområdet hade särskilt stora avvikelser och kommer under hösten att få besök av skolinspektionen.

-Vi gör den här riktade tillsynen ytterst för att det är en rättssäkerhet för eleverna, säger Roland Fallström, undervisningsråd vid Skolinspektionen. Den här kontrollrättningen som vi har gjort visar att det finns stora avvikelser och det är oroväckande i och med att det handlar om att eleverna ska ha möjlighet att även nå en högre utbildning med de betyg som sätts.

Från Skolinspektionens sida när man noga med att understryka att deras undersökning inte visar att skolorna har rättat fel. Vissa prov som uppsatsskrivning har ett stort tolkningsutrymme och bedömningarna kan skilja sig stort från en lärare till en annan.

- Det kan lika väl vara så att det är bra skolor och att de lärare som rättar internt gör de rätta bedömningarna, säger Roland Fallström. Men det är ju ändå två oberoende bedömare som har gjort de här kontrollrättningarna och ser vi stora avvikelser så sär det ju rätt oroväckande och därför vill vi göra den här riktade tillsynen.

En av de skolor som kommer att granskas är Göteborgs högre samskola som i två delprov i svenska visade stora avvikelser. Av totalt 229 omrättade prov ansåg skolinspektionens kontrollrättare att 107 hade fått ett för högt betyg, endast i åtta fall ansåg man att betyget var för lågt.

-Det är bara att konstatera, vi har en avvikelse, säger Peter Järvsén, rektor vid Göteborgs högre samskola. Det jag kan se är att vi använder många av de verktyg som Skolinspektionen pekar på. Vi jobbar med sambedömning, det vill säga man låter kollegor bedöma prov, vi har samarbete med andra skolor. Det vi inte jobbar med det är att avidentifiera proven och det är an sak som vi kan fundera på.

Att avidentifiera proven, så att läraren inte vet vems prov de rättar kan vara ett sätt att få till en mer rättvis bedömning. Peter Järvsén misstänker att det är lärarnas nära relationer med eleverna som kan ha påverkat betyget.

- När man rättar prov och de inte är avidentifierade så kan det ju vara så att läraren ser eleven framför sig och då kanske man rättar på ett annorlunda sätt, säger han.

Skolinspektionen kommer nu att granska skolornas rutiner för betygssättning och kommer också att kräva åtgärder om så behövs. Göteborgs högre samskola inleder samtidigt sin egen genomgång för att se om det finns brister.

- Självklart få ju vi se över detta och se vilka verktyg som behöver förbättras, säger Peter Järvsén. Vi tycker detta är viktigt och vi ska ju se till att betygen är likvärdiga och rättvisa.