Förskoletesterna sågas – Professorn: "Detta är bara trams!"
En grupp forskare har lagt fram en rapport som säger att fler elever skulle klara grundskolan om ett nationellt prov infördes redan i förskolan. Men rapporten sågas brutalt av pedagogikprofessorn Ingrid Pramling Samuelsson.
Publicerad
Svenska skolelever halkar efter kunskapsmässigt - och elever som behöver stöd får det för sent. En lösning skulle enligt en grupp forskare obligatorisk F-klass och ett nationellt prov för alla sexåringar.
-Vi tror att tidiga bedömningar är en förutsättning för att tidiga insatser ska kunna göras, säger en av de tre rapportförfattarna, Camilo von Greiff.
"Helt meningslöst"
Men rapporten får nu hård kritik från den internationellt kända pedagogikprofessorn Ingrid Pramling Samuelsson med bas vid Göteborgs universitet.
-Detta är bara trams! Det är helt meningslöst att hålla på att testa, vi har ju försökt komma ifrån det. Skolmognadsprov gick man ifrån för mer än tjugo år sen i Sverige och detta är ju ett steg tillbaka, säger hon.
Enligt Ingrid Pramling Samuelsson, UNESCO-professor i Early Childhood Education and Sustainable Development och ordförande i internationella OMEP, så borde pengarna i stället satsas i förskolan.
Hon vill se fler kompetenta lärare överallt och mindre barngrupper. Om det skulle satsas där behövs inga tester för att upptäcka barn med problem säger hon.
-Man tror att man löser det genom tester, men problemet är ju inte att hitta problemen, utan att det inte görs något åt problemen.
Forskarna hävdar att testerna skulle ge fler godkända nior.
-Hur kan de säga det? För många år sen började man med fyraårstester på BVC, det följdes sen upp av forskare och det visade sig att problemen var större när barnen blivit tio år.
Omöjligt att utforma
Enligt Ingrid Pramling Samuelsson skulle ett nationellt test dessutom vara omöjligt att utforma för att ge det resultat man vill ha.
-Test bygger på att alla barn ska göra likadant. Det går inte med barn, man får olika svar beroende på hur man frågar och vem som frågar.
-Jag tycker man ska lokalisera barnen, men har man utbildade lärare i förskolan så vet de vilka barnen är. Tester bygger på ett förlegat sätt att se på barn och lärande, det gör mer skada än nytta, säger Ingrid Pramling Samuelsson.
Stoppades i Norge
Hon hänvisar också till våra grannländer Norge och Danmark, där liknande tester slagits tillbaka.
-I Norge förslogs något liknande, men förslaget gick aldrig igenom. I Danmark testade man ett tag alla treåringar, men gick ifrån det eftersom det inte fungerade.
Erik Nielsen
erik.nielsen@svt.se