Mark Siegbahn är både lärare och beteendevetare. Fyra dagar i veckan jobbar han som lärare och en dag i veckan som skolutvecklare. Med hjälp av beteendedesign i skolan vill han skapa förutsättningar för inlärning i skolan och han menar att det gör skillnad.

– Vi som pedagoger har en viktig uppgift att vägleda eleverna och då måste vi veta vad som händer i hjärnan när vi utsätter dem för olika situationer. Vi måste knuffa eleverna i rätt riktning, så de kan ta rätt beslut, säger Mark Siegbahn. 

Ökad trivsel och trygghet 

Tidigare har Mark Siegbahn jobbat med upplägget på Drottninghögskolan i Helsingborg där han jobbar som lärare. Då handlade det om att göra det utifrån fysiska aktivitet och det har gett resultat med bland annat ökad studiero och trygghet. 

– Det vi gör på Ryssbyskolan är att vi tar det ett steg längre och bakar in metoden i lektionssammanhang. Vi kanske till exempel avslutar dagen med en “Peak end”. Då gör vi något roligt de sista tio minuterna. Det sista vi minns är det som vi berättar om och som skapar upplevelsen. 

Lutar sig mot nobelpristagare 

Mark Siegbahn utgår från hjärnforskning, psykologi och från forskning kring beteendeekonomi, som förklarar hur individer fattar ekonomiska beslut i praktiken.  

– Det finns etablerad forskning, vi har till exempel två nobelpristagare i ekonomi. Om vi har nobelpristagare som har forskning som inte fungerar så har vi ett systemfel. Det är klart de funkar, säger Mark Siegbahn. 

Nobelpristagarna som Mark hänvisar till är psykologen Daniel Kahneman och ekonomen Richard Thaler, men det finns ingen forskning som är gjord i skolan som stöder metoden. 

– Att det inte är beprövat i skolan visar snarare hur mossig skolan är. Om vi tittar på framgångsrika företag och de bästa ledarna i världen, så förhåller de sig till de här metoderna. Det är därför som de är så framgångsrika, säger Mark Siegbahn.