Varje dag störs elever av sociala medier, sms, chatt, spel – allt mobilanvändning numera kan innebära. Nya siffror från Skolverkets it-uppföljning visar att nästan en tredjedel av Sveriges gymnasieelever upplever att de dagligen stör sig själva med sin användning av mobiler.
– Det är både intressant och oroväckande, säger Katarina Lycken Rüter, undervisningsråd på Skolverket.
”Allt som stör är negativt”
Mobilanvändning stör också grannen på skolbänken bredvid. I studien framgår det att 16 procent av gymnasieeleverna störs av andra elevers användning. Siffror som Skolverkets Katarina Lycken Rüter tycker är oroande.
– Allt som stör är negativt och det som störs är lärandet. Det är viktigt att eleverna får stora och goda möjligheter för bra lärande, säger hon.
Katarina Lycken Rüter anser att det är viktigt att minimera störningsmomenten i skolan för att elever i framtiden ska bli förberedda för fortsatta studier och ett aktivt medborgarskap.
Lärare störs
I Skolverkets rapport framgår att även elever i årskurs 7-9 störs, fast inte i lika stor utsträckning som eleverna i gymnasieskolan. I undersökningen svarar 14 procent av högstadieeleverna att de blir störda av sin egen användning, och 12 procent upplever att de varje dag blir störda av andra elevers mobilanvändning.
Även lärare upplever att tekniken i skolbänken kan vara ett problem. Sju av tio gymnasielärare svarar att arbetet i klassrummet dagligen störs av elevernas användning av sms, chatt, spel eller sociala medier. Motsvarande andel bland grundskollärare är 29 procent.
Ny strategi
Enligt rapporten finns stora behov av kompetensutveckling inom it på skolor i Sverige. Skolverket har därför tagit fram en ny nationell strategi för hur skolor bättre ska ta tillvara på möjligheterna med tekniken i undervisningen.
Där föreslår man bland annat att öka den digitala kompetensen hos pedagoger i skolorna, särskilt vad gäller rektorer. Man lyfter också vikten av att alla har tillgång till digitala verktyg och att undervisningen planeras på ett sätt så att verktygen inte stör undervisningen.
För med it-utveckling medföljer utmaningar. En av skolans kommande viktiga uppgifter är att förstå och kunna hantera när och hur man använder de digitala redskapen, säger Katarina Lycken Rüter.
– Digitala verktyg kan både störa och stödja undervisningen. Rätt användning kan stödja lärandet och göra skolundervisningen både mer utvecklande och kreativ. Samtidigt finns riskerna för störning, därför är det viktigt för skolor att ha strategier för hur man utformar en god arbetsmiljö. Ett sådant verktyg kan vara tydliga ordningsregler.