Forskarna skriver att nedmonteringen främst sker inom skolan. Flera statliga dövskolor i de nordiska länderna har avvecklats. Istället får döva eller hörselskadade barn undervisning i hörselklasser eller i klasser på kommunala skolor där kontakten med andra teckenspråkiga jämnåriga är starkt begränsat.
Men formell utbildning räcker inte, enligt forskarna. De konstaterar att det inte finns så mycket forskning på området, men i de studier som finns framstår teckenspråk ofta som ett medel för något annat, för inkludering, kognitiv och social utveckling.
Teckenspråkskunskaper utvecklas inte om barnet är ensam teckenspråkig i en talande omgivning. Barn och unga behöver träffa andra jämnåriga som de kan utveckla teckenspråket med, enligt forskarna.